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                  2022天津教師資格考試:中小學常用的教學原則

                  2022-08-26 17:21:18| 來源:天津中公教育張妙涵

                  2021天津招聘考試信息【考試日歷】公職考試公告匯總

                  一、單項選擇題

                  1.朱熹有言:“讀書無疑者,需教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進。”此話旨在貫徹的教學原則是( )。

                  A.導向性 B.啟發性 C.直觀性 D.因材施教

                  2.以下選項中,體現了因材施教的是( )。

                  A.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行

                  B.視其所以,觀其所由,察其所安

                  C.論先后,知為先;論輕重,行為重

                  D.力行而近乎仁

                  3.在我國首次提出循序漸進教學要求的教育家是( )。

                  A.孟子 B.荀子 C.朱熹 D.董仲舒

                  4.王守仁的“隨人分限所及”體現的是哪一教學原則( )。

                  A.循序漸進 B.啟發性

                  C.量力性 D.因材施教

                  5.“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發現真理。”體現了教學原則中的( )。

                  A.啟發性原則 B.因材施教原則 C.循序漸進原則 D.直觀性原則

                  二、材料分析題

                  李老師在上某課時發現班里學生對知識點理解水平不同,于是讓理解水平高的同學去圖書館查找資料,通過自學,他們不僅完成了規定的教學任務,而且還歸納整理了知識點。李老師將這些知識點有選擇性地介紹給其他同學,讓他們互相學習和討論,從而推進了全班的學習,提前完成了學習任務。

                  問:李老師的教學行為體現了什么教學原則?

                  【參考答案】

                  一、單項選擇題

                  1.【答案】B。解析:這句話的意思是讀書沒有疑問的,要讓他發現疑問;有了疑問的,通過尋求答案,再達到沒有疑問的境界,能做到這一點才算是進步。從無疑到有疑再到解疑的過程,就是發現問題和解決問題的過程。強調的是啟發性教學原則。故B選項正確。

                  2.【答案】B。解析:因材施教原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時要根據學生的實際情況、個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。視其所以,觀其所由,察其所安是孔子對學生進行因材施教的體現。故B選項正確。

                  3.【答案】C。解析:朱熹指出“讀書之法,在循序漸進,在熟讀而精思”,首次明確提出了循序漸進的教學要求。故C選項正確。

                  4.【答案】C。解析:量力性原則是指教學活動要適合學生的發展水平。這一原則是為了防止發生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。“隨人分限所及”是指教育兒童,要考慮兒童的實際能力,如果不顧其接受能力,將大量知識硬灌輸給他們,就像把一桶水全部傾倒在幼芽上要浸壞它一樣,兒童也是一樣無法接受的。體現量力性原則。故C選項正確。

                  5.【答案】A。解析:啟發性原則是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中“好的老師教人發現真理”要求教師在教學過程中要調動學生積極性、主動性,體現了啟發性教學原則。故A選項正確。

                  二、材料分析題

                  材料中的李老師運用了啟發性教學原則,違背了因材施教原則。

                  (1)李老師的教學行為體現了啟發性教學原則。啟發性教學原則是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中,李老師在上課時采用自學、討論等教學手段調動學生學習的主動性,引導同學們獨立思考,積極探索,體現了啟發性原則。

                  (2)李老師的教學行為違背了因材施教原則。因材施教原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時要根據學生的實際情況、個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。案例中,李老師讓理解水平高的同學自學,將這些知識點有選擇性地介紹給其他同學,讓他們互相學習和討論,沒有真正做到面向全體學生,違背了因材施教原則。

                   

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                  (責任編輯:tjoffcn_gyy)

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